Vi tipser om å sende innspill til Utdanningsdirektoratets viktige høring om forandring av 1. og 2. trinn! Drama- og teaterpedagogene anbefaler å gi konkrete innspill om 38 timer drama og teater som et nytt fag i fag- og timefordelingen på 1. og 2. trinn. Fordi skolen skal omorganiseres for å gi rom for MER LEK og MER LÆRING, og dette faget kombinerer lek og læring på en unik måte. Høringen er åpen for alle enten som privatperson/skoleansatt/skole/universitet/høgskole/organisasjoner – ja alle som er engasjert i hva skolen skal være.
Selveste fag- og timefordelingen skal forandres, det vil si den tradisjonen som har stengt døra for drama- og teaterfaget fordi den så og si aldri forandres. Men nå skal den det! Da blir det viktig at utdanningsmyndighetene ikke av gammel vane bare flytter litt på fordeling av tid og innhold mellom de fagene som ble valgt ut for «100 år siden», men flytter minst 38 timer fra fag som går over 10 år til drama og teater på 1. og 2. trinn.
Obs! Utdanningsdirektoratet skriver «Innspillene vil være en del av kunnskapsgrunnlaget for utviklingen av forslag til nye læreplaner og fag- og timefordeling for 1. og 2. trinn». Samtidig som forslagene de legger ut nå gir lite innsyn i hvordan direktoratet konkret tenker at endringer i organiseringen av skoledagen for 1. og 2. trinn «kan bidra til en trygg, inkluderende og motiverende skolestart som tar hensyn til elevenes ulike erfaringer og forutsetninger og legger til rette for utvikling av grunnleggende kunnskaper og ferdigheter, lek, utforsking og vennskap» som er målet de har satt for omorganiseringen.
I høringens spørsmål om fag- og timefordeling og punkt 6 Oppsummerende spørsmål, tenker vi at det passer å legge inn kommentarer og korte begrunnelser for hvorfor innføre drama- og teaterfaget nå som mer lek skal inn i skolen.
Kort fortalt – hva kan faget drama og teater på 1. og 2. trinn være?
Gjennom drama- og teaterundervisning får barn og unge lære og utvikle seg gjennom lek, forestillingsevne og som-om aktiviteter i tenkte situasjoner med tematikk integrert. Det kan være rollelek på småtrinnet, der man sammen skaper en felles lekeverden, som for eksempel hotell eller sykehus. Eller det kan være å gjøre et tema, en bok, en fortelling levende. Drama- og teaterundervisning har mange måter å gjøre det på.
I motsetning til i den frie leken, har læreren en tydelig rolle i drama- og teaterundervisningen. Det er læreren som planlegger, setter mål og rammer for aktiviteten. Hvor faste rammene er vil variere. Læreren er med på å skape lekeverdener, lek med roller, fiksjon og handling, som hele klassen blir med inn i. Sammen – i den samme leken. Alle får være med. Også de elevene som ikke trer inn i lekeverdener ofte med hele seg. I dag er det mange barn som ikke leker så mye som barn gjorde før skjermen tok så stor plass i samfunnet og livene våre. Gjennom å leke sammen bygges nye relasjoner mellom lærer og elever og elevene imellom.
Dramaundervisning gir inspirasjon til videre lek i friminuttene, på AKS/SFO og hjemme. Dette ser vi skje på for eksempel Lysejordet skole i Oslo som har rollelek på timeplanen på 1.- 4. trinn. Barna får felles erfaringer som de leker ut fra.
Det bør være en selvfølge at nå som 1. og 2. trinn skal forandres er tiden kommet for å gi elevene det praktiske og estetiske faget drama og teater én time i uka, som kombinerer lek og læring på en unik måte. – Og som blåser liv i rolleleken som evalueringen av seksårsreformen viste at har forsvunnet fra skolen.
Se gjerne korte inspirasjonsfilmer (2-3 min) fra klasserom med drama- og teaterundervisning i vår læringsressurs DRAMALÆRING HER (Scroll ned til 1.-4. trinn for å finne filmer fra småtrinnet)
Utdanningsdirektoratets høring om omorganisering av 1. og 2. trinn med svarfrist 16. november finner du HER